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让学生“舍不得下课”!这位老师如何做到?

不懈创新的 浙江大学 2024-03-21

“最后一节课时,

情不自禁想让老师拖堂。”

这是一位上过《物理学与人类文明》

的同学发出的由衷感慨


物理学院的叶高翔教授

在浙江大学任教已经四十余年

曾任教育部高等学校物理学类

专业教学指导委员会委员

他既是凝聚态物理前沿研究的学者

更是一名教书、育人的教育工作者


在浙江大学雏鹰领航计划中

他担任青年教师的导师

用他丰富的育人实践、满腔的育人热忱

带着大家探寻破解教学互动难题的经验做法



让学生“舍不得下课”,课堂教学这样做


1998年,中学开始文理分科

叶高翔、盛正卯一拍即合

共同开设了《物理学与人类文明》

这门人文素养和科学精神相结合的通识课



每年暑假,根据时事热点和前沿趋势

两位老师都会重新“定制”教案

将理论联系大学生实际

将物理与人文、生活结合起来

让同学们觉得物理“触手可及”



对于叶高翔来说

不仅课堂上秉持“文理交叉”的理念

在人生的道路中更是如此

“文”即对学生保持着人文关怀

“理”即用求是创新的精神对待科研

01
如何让理论性强、显得枯燥的知识内容,在课堂上变得妙趣横生?关于提高学生课堂参与度高,有什么经验可以分享?

上一门“有趣”的课,对教师提出了更高的要求。首先需要教师本身练就扎实的专业基本功,掌握丰厚的知识储备,能够把握理论知识的核心要义。

其次,还要注意上课表达的技巧。当我还是青年教师时,我就非常重视对于讲课语速和节奏的训练,对课程进行课外预练、多多去学习前辈优秀的课堂,不断总结反思、借鉴学习,对提升自身的教学技能非常有帮助。

除此之外,将理论知识与学生生活实际相联系,引入相关的实际案例、最新研究或者热门话题,课堂更加生动,也能激发学生的兴趣。

结合您的从教经验来说,您认为做一名优秀教师最重要的是什么?02

立德树人是教师的根本任务。在浙大,我们有榜样可循。我们要做“王淦昌”式的好老师,培养“程开甲”式的卓越学子。教师应当坚定理想信念、培育践行社会主义核心价值观,为学生传道授业解惑。立德树人是一项系统工程,教育应该是“严爱相济”,是“严”和“爱”的统一。“严”要有方法、有艺术、有时序,有严有宽,严宽结合。卓越的教学质量需要爱心、智慧、汗水以及长期的积累,努力成为一名有爱、有德、有情怀、讲奉献的合格教师。


广受好评的“工作室”,新生教育这样做


“如何平衡学习和社团工作?”

“父母期望和我喜欢的专业不同怎么办?”

“入党对出国深造有影响吗?”

“朋辈优秀带来的心理焦虑怎么办?”

……


从2020年开始,每周五的晚上

叶高翔都会来到求是学院丹青学园学生宿舍园区内

为同学们排忧解难、指点迷津

前来咨询的同学大多对

大学生活、专业认知和未来规划充满困惑

截至目前

由求是学院和物理学院共同建立的

“叶高翔工作室”

已线下接待三百余名预约咨询者


通过深入青年学生中对话交流

每年,叶高翔还自发整理更新

《大学生咨询典型问题汇总》

目前已归纳出8类、74条

这份经验被新生辅导员们广泛学习参考


叶高翔与同学们的交流后续反馈


在叶高翔躬身践行的倡议下

师生交流在宿舍园区内“更热闹了”

四十余名育人导师定期“一对一”

更多名师以午餐沙龙、圆桌分享会等形式

走入育人工作的“一线”

为同学们提供成长成才的及时帮助


03
教师在讲授课程、指导科研以外,还能发挥怎样的育人作用?

最早,我常在玉泉教12-421与同学们交流学习、就业问题。小到某一道物理题,大到未来的职业规划,都可以畅所欲言。这个小小的空间,是如今“工作室”的雏形。

同学们的潜力是巨大的,有时只是缺少勇气和鼓励。曾经有位在物理学习上有困难、成绩几次亮红灯的同学找到了我,我和他“约法三章”——自省改过,加强体育锻炼,每个月定期交流和检查。后来他的成绩有了很大提升,按时毕业了。

成立“叶高翔工作室”,我希望把这一份赤诚的鼓励、殷切的关心,带给那些行进途中暂时迷茫的同学。

本科一年级学生面临着从高中到大学的转型,“系好人生的第一颗扣子”对他们来说至关重要,通过“名师工作室”,您形成了怎样的育人经验?04

将学生咨询的典型问题汇总和归类,是为了更好了解大学生,尤其是新生的思想动态及问题原因,探索学生工作规律,制定更加有效的帮扶措施。在前来咨询的学生中,如何适应新的学习方式及环境,如何选择合适专业,如何生涯规划和如何开展同学之间交流等问题是新生的主要问题。

从前期工作的成效来看,采用“名师工作室”一对一咨询是一种较有效的高校学生工作形式,不仅需要,而且重要。经过近些年的实践,我们也形成了一些规律性的结果,希望能对新生工作有所帮助。


给青年教师的宝贵启示


在浙江大学雏鹰领航搭建的教师互学平台中

叶高翔将耕耘教坛的经验妙招倾囊相授

给了青年教师宝贵的启示

05
有哪些渠道可以丰富教学方法,提高教学技能?怎样将教学方法更好地融入到课程中?

教学是一门艺术!需要教师用心认真对待,持续投入,长期学习积累,总结经验教训,不断提升自己;向优秀教师(如国家级教学名师)学习,教师之间相互听课、相互交流,经验分享,取长补短;需要教师钻研教学、了解学生,及时收集学生的反馈信息,及时改进教学方法等。

教学如何结合课程思政,进行课堂德育?06

理工课程内容中课程思政元素丰富,将其发掘并融入课堂,我的体会如下:遵循各课程的教学规律;彰显专业课程特色,努力发掘其中的课程思政元素,并将其自然地融入教学中去,与思政理论课“同向同行”,形成“协同效应”;课程思政应结合党和国家重大方针,与时俱进,立德树人。


物理学院青年教师张欣宇老师曾认为

在物理专业课中重复思政教育

会偏离主题、分散学生注意力

过与导师叶高翔的交流他意识到

专业课中的思政元素与专门的思政课相互协同

在讲授专业知识的同时

帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观

因此,他在为高等量子力学课备课中

以网络上广泛流传的

关于物质波的提出者德布罗意的卑劣谣言

如“他是对物理一窍不通的中世纪史爱好者”等

为案例教导学生在求学与科研过程中

警惕谣言、明辨是非


肩负使命、言传身教、甘为人梯

叶高翔生动回应了

如何以学生成长为中心

提升教育教学质量

更多青年教师也能从容接过资深教师接力棒

为培养担当民族复兴大任的时代新人

作出新的更大贡献


内容整编:浙江大学融媒体中心学生记者团 欧阳雨轩 | 周亦颖 周伊晨 | 本科生院教学研究处 宓旭峰 凌淑颖 栗娇

图片来源于受访者和官微往期推文

今日编辑:浙江大学融媒体中心学生记者团 欧阳雨轩

责任编辑:谭帅 | 周亦颖


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